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| − | '''教育関係人物一覧'''（きょういくかんけいじんぶついちらん）
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| − | [[教育思想家]]・[[実践家]]・[[教育学者]]・[[教育評論家]]・[[官僚|教育官僚]]など、[[教育]]に関係する[[人物]]の一覧。
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| − | [[Portal:教育/執筆依頼]]の「ひと」はこの一覧の赤リンクと同じにしています。この一覧に追加した場合は、テンプレートにも追加をお願いします。
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| − | ==教育史上の教育関係者（世界）==
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| − | ===古代ギリシア・ローマ===
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| − | *[[アリストテレス]] - [[リュケイオン]]、分析。『[[政治学 (アリストテレス)|政治学]]』
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| − | *[[エピクロス]]
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| − | *[[マルクス・トゥッリウス・キケロ]] - ローマ人の教養。『雄弁家論』
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| − | *[[クインティリアヌス|クインテリアヌス]] - 修辞学教科書。家庭教育重視・体罰否定。『雄弁家教育論』
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| − | *[[ゼノン]]
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| − | *[[イソクラテス]]
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| − | *[[ソクラテス]] - 問答法。「産婆(助産)術」
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| − | *[[ピタゴラス]] - [[ピタゴラス教団]]
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| − | *[[プラトン]] - 哲学者。アカデメイアの創始者『[[ソクラテスの弁明]]』『[[国家 (対話篇)|国家]]』
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| − | *[[プロタゴラス]]
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| − | ===中世===
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| − | *[[トマス・アクィナス]] - 『[[神学大全]]』
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| − | *[[アルクィン]] - カロリングルネサンス
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| − | *[[ヨハネス・ドゥンス・スコトゥス]]
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| − | *[[アッシジのフランチェスコ|アシジのフランチェスコ]] - [[フランシスコ会]]
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| − | ===ルネサンス・宗教改革（主に14～16世紀）===
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| − | *[[ヴィットリーノ・ダ・フェルトレ]]（[[:it:Vittorino da Feltre]]） - 体育と遊戯を重んじる楽しい学校「喜びの家」
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| − | *[[デジデリウス・エラスムス]] - ロッテルダムの教養人。『[[痴愚神礼讃]]』『幼児教育論』
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| − | *[[ジャン・カルヴァン]] - ラテン古典や賛美歌・聖書などの学習をさせる学校を設立。『[[キリスト教綱要]]』
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| − | *[[フランシスコ・ザビエル]]
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| − | *[[ダンテ・アリギエーリ]] - 『[[神曲]]』の著者。
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| − | *[[フルドリッヒ・ツヴィングリ]]
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| − | *[[フアン・ルイス・ビベス]] - 個性に応じた学習指導。新教育の先駆者。『学問伝授論』
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| − | *[[フランソワ・フェヌロン]]（[[:en:François Fénelon]]） - フランスの聖職者。『女子教育論』、『テレマックの冒険』。
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| − | *[[フランシス・ベーコン (哲学者)|フランシス・ベーコン]] - 学問研究の新方法として帰納法を提唱。『新機関』『理想郷』
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| − | *[[ペトラルカ]]
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| − | *[[ジョヴァンニ・ボッカッチョ]]
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| − | *[[ジョン・ミルトン]] - ピューリタン革命を代表する思想家。教育の自由を主張。
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| − | *[[フィリップ・メランヒトン]]
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| − | *[[トマス・モア]] - イギリスの法律家。すべての子どもに教養が開放される理想郷『[[ユートピア]]』
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| − | *[[ミシェル・ド・モンテーニュ]] - 社会実学主義を提唱。体罰に反対。『[[エセー|随想録]]』
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| − | *[[フランソワ・ラブレー]] - 主著『ガルガンチュア物語』は帝王教育論の系譜に連なる。
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| − | *[[マルティン・ルター]] - 人文主義の教育理念。すべての人に『教理問答書』の学習を必修とした。
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| − | *[[イグナチオ・デ・ロヨラ|イグナチウス・ロヨラ]]
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| − | ===リアリズム・実学主義（主に17世紀）===
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| − | *[[コメニウス]] - 『[[世界図絵]]』最初の学習絵本。近代教育の父。事物教授。『大教授学』
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| − | *[[アウグスト・ヘルマン・フランケ]]（[[:de:August Hermann Francke]]） - コメニウスに影響を受ける。彼の思想はプロイセンの教育に影響を与えた。
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| − | *[[リチャード・マルカスター]]（[[:en:Richard Mulcaster]]）
| |
| − | *[[ヴォフガング・ラトケ]]（[[:de:Wolfgang Ratke]]） - コメニウス教育の先駆者。
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| − | *[[ジョン・ロック]] - 哲学者、家庭教育の手引書。『教育論（教育に関する一考察）』
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| − | ===啓蒙主義（主に18世紀）===
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| − | *[[ヴォルテール]] - 啓蒙思想家。
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| − | *[[エティエンヌ・ボノ・ドゥ・コンディヤック]] - フランスの哲学者。
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| − | *[[コンドルセ]] - フランス哲学者。公教育は国民に対する社会の義務だとする。
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| − | *[[フリードリヒ2世 (プロイセン王)|フリードリヒ2世]] - 「一般地方学事通則」
| |
| − | *[[シャルル・ド・モンテスキュー]] - 『[[法の精神]]』
| |
| − | *[[ラ・シャロッテ]]（[[:fr:Louis-René Caradeuc de La Chalotais]]） - 『国民教育論』
| |
| − | *[[ジャン＝ジャック・ルソー]] - 『[[エミール (ルソー)|エミール]]』の著者。
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| − | *[[ルペルチエ]]（[[:fr:Louis-Michel Lepeletier de Saint-Fargeau]]） - 『国民教育計画』
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| − | ===新人文主義（主に18世紀）===
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| − | *[[ロバート・オウエン]] - 産業革命期の工場経営者。未成年の就労の禁止、性格教育。
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| − | *[[イマヌエル・カント]] - 人間学・教育学の講義。『[[純粋理性批判]]』
| |
| − | *[[ヨハン・ヴォルフガング・フォン・ゲーテ]] - 教育州の理想。『[[ヴィルヘルム・マイスターの修業時代]]』
| |
| − | *[[フリードリヒ・シュライアマハー|フリードリッヒ・シュライエルマッハー]] - フンボルトに協力。ベルリン大学創設者の一人。
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| − | *[[フリードリヒ・フォン・シラー]]
| |
| − | *[[トゥイスコン・ツィラー]] - ヘルバルト教育学を発展。5段階教授説。『教育的教授論の基礎』
| |
| − | *[[ヨハン・ゴットリープ・フィヒテ]] - ペスタロッチの影響を受ける。『ドイツ国民に告ぐ』
| |
| − | *[[フリードリヒ・フレーベル]] - 幼稚園の生みの親。
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| − | *[[ヴィルヘルム・フォン・フンボルト]] - [[ベルリン大学]]の創設。
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| − | *[[ヨハン・ハインリヒ・ペスタロッチ]] - スイスの貧民、孤児の教育者。直感教授。
| |
| − | *[[ヨハン・フリードリヒ・ヘルバルト]] - 近代教育学の父。教授段階論。
| |
| − | *[[ヴィルヘルム・ライン]] - ヘルバルト学派。5段階教授説。『体系的教育学』
| |
| − | *[[グスタフ・アドルフ・リンドナー]]（[[:cs:Gustav Adolf Lindner]]）
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| − | ===18～19世紀===
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| − | *[[マシュー・アーノルド]] - イギリスのパブリックスクールの教育者。
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| − | *[[サミュエル・ウィルダースピン]]（[[:en:Samuel Wilderspin]]） - イギリスの教育者。幼児学校の普及に尽力。
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| − | *[[フランシス・ウェーランド]]（[[:en:Francis Wayland]]）
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| − | *[[コンスタンチン・ウシンスキー]] - ロシア教育科学の父。『母語』『子どもの教育』
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| − | *[[ルイーザ・メイ・オルコット]] - 「若草物語」の著者。自らも教師。
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| − | *[[ヨアヒム・ハインリヒ・カンペ]]（[[:en:Joachim Heinrich Campe]]） - ドイツの教育者。『総点検』の編集。
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| − | *[[ヨハン・クリストフ・グーツ・ムーツ]] - ザルツマンの学校で働く。近代体育の父。
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| − | *[[ピエール・ド・クーベルタン]] - 近代オリンピックの提唱者。
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| − | *[[ニコライ・フレデリク・セヴェリン・グルントヴィ]]（[[:de:Nikolai Frederik Severin Grundtvig]]） - デンマークのフォルケホイスコーレの生みの親。
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| − | *[[クリステン・コル]] - デンマークの教育者で、フォルケホイスコーレ運動の創始者。
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| − | *[[クリスティアン・ゴットヒルフ・ザルツマン]] - ドイツの教育者。『かにの本』
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| − | *[[トーマス・ジェファーソン]] - アメリカの政治家。公費による初等教育の普及。
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| − | *[[エドワード・オースティン・シェルドン]] - アメリカの教育者。ペスタロッチ教育学・教授法をアメリカの教員養成校に導入した。
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| − | *[[ジェームズ・ジョホノット]]（[[:en:James Johonnot]]）
| |
| − | *[[カール・フォルクマー・シュトイ]]（[[:de:Karl Volkmar Stoy]]） - ドイツの教育者。イエナ大学に教員養成所を設立。
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| − | *[[デイヴィッド・ストウ]]（[[:en:David Stow]]） - イギリスの教育者。グラスゴーに師範学校を設立。
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| − | *[[ハーバート・スペンサー]] - イギリス人。功利主義的教育論。『教育論（知育・徳育・体育）』
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| − | *[[フリードリッヒ・ディースターヴェーク]] - ギムナジウム教師。ペスタロッチ主義者。国民学校教育の改革。国民議会にも進出。
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| − | *[[ヴィルヘルム・ディルタイ]] - ドイツの哲学者。精神科学的教育学の祖。文化教育学の源流。
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| − | *[[アドルフ・ドゥエイ]] - フレーベル幼稚園のアメリカへの紹介者。
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| − | *[[エルンスト・クリスティアン・トラップ]]（[[:de:Ernst Christian Trapp]]） - ハレ大学教育学講座初代教授。
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| − | *[[ジョン・ヘンリー・ニューマン]]
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| − | *[[トマス・ヘンリー・ハクスリー]] - 進化論者として知られる。
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| − | *[[ヨハン・ベルンハルト・バゼドウ]] - ドイツの教育学者。汎愛学院創立者。学舎の運営にはザルツマンも参加。
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| − | *[[サミュエル・バトラー (教師)|サミュエル・バトラー]]（[[:en:Samuel Butler (schoolmaster)|en:Samuel Butler]]）
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| − | *[[ジョン・ヘイドン・バドレー]]（[[:en:John Haden Badley]]） - イギリスの教育者。ビデールス校の創始者。
| |
| − | *[[ヴィルヘルム・ハルニッシュ]]（[[:de:Wilhelm Harnisch]]） - ドイツの教育者。「世界科」の提唱。
| |
| − | *[[ジャン・アンリ・ファーブル]] - 元中学校教師、子どものための科学読み物の著者。
| |
| − | *[[アレクサンダー・ベイン (哲学者)|アレクサンダー・ベイン]]（[[:en:Alexander Bain]]）
| |
| − | *[[ロバート・ベーデン＝パウエル]] - [[ボーイスカウト]]の創立者。
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| − | *[[ヨハン・ユリウス・ヘッカー]]（[[:en:Johann Julius Hecker]]） - ドイツの教育者。経済数学実科学校を設立。
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| − | *[[アンドリュー・ベル]] - スコットランドの聖職者、教育者。[[ベル・ランカスター法]]の先駆者。
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| − | *[[ジェレミ・ベンサム]] - 『クレストマティア』
| |
| − | *[[ヨハネ・ボスコ]] - イタリアのカトリック司祭。非行少年の予防教育。
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| − | *[[ホーレス・マン]] - アメリカ公立学校の父。公立・無償・中立の公立学校。『民衆教育論』
| |
| − | *[[ジョン・スチュアート・ミル]] - 『[[自由論 (ミル)|自由論]]』
| |
| − | *[[エルンスト・モイマン]]（[[:de:Ernst Meumann (Psychologe)]]） - ドイツの心理学者・教育学者。
| |
| − | *[[フリードリヒ・ルートヴィヒ・ヤーン]]（[[:en:Friedrich Ludwig Jahn]]） - ドイツの教育者。ドイツ体操の父。
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| − | *[[ジャン＝バティスト・ド・ラ・サール]] - フランスの司教、教育者。貧困児教育。
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| − | *[[ジョセフ・ランカスター]] - 教育者。ベル・ランカスター教育法。
| |
| − | *[[シャルル・ミシェル・ド・レペー]] - フランスの聾唖教育の先駆者。
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| − | *[[フリードリッヒ・エーベルハルト・フォン・ロヒョウ]]（[[:de:Friedrich Eberhard von Rochow]]） - バゼドウの影響を受ける。『子どもの友』
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| − | ===20世紀===
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| − | *[[レフ・ヴィゴツキー]] - 心理学者。
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| − | *[[グスタフ・ヴィネケン]]（[[:de:Gustav Wyneken]]） - ドイツの改革教育者・ヴィッカースドルフ校を創立。
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| − | *[[ベルトルト・オットー]]（[[:de:Berthold Otto]]） - ドイツの教育者。合科教授運動。
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| − | *[[ヒューゴ・ガウディヒ]]（[[:de:Hugo Gaudig]]） - ドイツの教育者。労作学校運動。
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| − | *[[エルンスト・クリーク]] - ドイツ人。ナチス教育の理論的根拠。『教育哲学』
| |
| − | *[[ナデジダ・クルプスカヤ]] - ロシアの革命家（[[ウラジーミル・レーニン|レーニン]]の妻）。ソ連邦の教育学者。
| |
| − | *[[エレン・ケイ]] - 『児童の世紀』の著者。スウェーデンの女性ジャーナリスト。
| |
| − | *[[パウル・ゲヘープ]] - スイスのエコール・ド・フマニテの創立者。
| |
| − | *[[ゲオルグ・ケルシェンシュタイナー]]（[[:de:Georg Kerschensteiner]]） - ドイツの教育学者。『公民教育の概念』『労作教育の概念』
| |
| − | *[[ヤヌシュ・コルチャック]] - 医師、ゲットーでのユダヤ人孤児の教育。
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| − | *[[エドゥアルト・シュプランガー]] - ドイツ人。理想的な人間を理論的・審美的・経済的・社会的・政治的・宗教的の6つに分類。『文化と教育』
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| − | *[[ルドルフ・シュタイナー]] - 宗教家、シュタイナー学校を創設。
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| − | *[[ラビンドラナート・タゴール]] - 学校創設者、詩人。
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| − | *[[クララ・ツェトキン]] - 女性解放運動。
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| − | *[[エミール・デュルケーム|エミール・デュルケム]] - フランス人。宗教に依存しない道徳教育。『教育と社会学』
| |
| − | *[[オヴィド・ドクロリ]] - [[ベルギー人]]。観察・連合・表現の3段階総合教育。『ドクロリ・メソッド』
| |
| − | *[[エドモン・ドモラン]]（[[:fr:Edmond Demolins]]） - フランス人。「ロッシュの学校」『新教育』
| |
| − | *[[パウル・ナトルプ]] - ドイツの哲学者で、社会教育の提唱者。『社会的教育学』
| |
| − | *[[パーシー・ナン]]（[[:en:Percy Nunn|Percy Nunn]]） - イギリスの新教育の実践家。「自己表現の教育学」。
| |
| − | *[[A・S・ニイル]] - サマーヒルスクール。
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| − | *[[ヘルマン・ノール]] - 精神科学的教育学。教育的関係。
| |
| − | *[[エリザベート・ハインペル]] - 社会福祉教育、コルチャック研究、反戦運動。
| |
| − | *[[フランシス・ウェーランド・パーカー]]（[[:en:Francis Wayland Parker]]） - アメリカ人。進歩主義教育の父。『中心統合法の理論』
| |
| − | *[[ハロルド・E・パーマー]] - 英語教育、[[財団法人語学教育研究所]]初代所長。
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| − | *[[ジャン・ピアジェ]] - 心理学者。
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| − | *[[アルフレッド・フイエ]]
| |
| − | *[[レオ・ブスカーリア]] - 教育学者。
| |
| − | *[[ヴィルヘルム・フリットナー]] - 精神科学的教育学。
| |
| − | *[[セレスタン・フレネ|セレスティン・フレネ]] - フランスの教育者。フレネ教育を創始。『フランスの現代学校』
| |
| − | *[[ジェイコブ・ブロノフスキー]]（[[:en:Jacob Bronowski]]） - ポーランド生まれの科学者。ジェネラリスト。教養の意味と歴史についての啓蒙家。
| |
| − | *[[ブルーノ・ベッテルハイム]] - 心理学者。
| |
| − | *[[アルフレート・ボイムラー]]（[[:de:Alfred Baeumler]]） - ナチズムの教育学者。
| |
| − | *[[ジョン・ホルト (教育者)|ジョン・ホルト]] - 学ぶことの意味。
| |
| − | *[[A・S・ホーンビー]] - 英語教育、辞書。
| |
| − | *[[オットー・フリードリッヒ・ボルノウ]] - ディルタイとハイデッガーに影響を受ける。『実存哲学と教育学』
| |
| − | *[[アントン・マカレンコ]] - ロシアの教育者。非行少年のコムーナでの集団主義教育の実践。
| |
| − | *[[マリア・モンテッソーリ]] - 医師、障害児教育から幼児教育へ。
| |
| − | *[[ジョン・ラスキン]] - 芸術教育運動。
| |
| − | *[[バートランド・ラッセル]] - イギリス人。教育の平等を主張。『教育と社会体制』
| |
| − | *[[ポール・ランジュバン]] - 「ランジュバン・ワロン計画」
| |
| − | *[[ヘルマン・リーツ]] - ドイツの田園教育塾の生みの親。
| |
| − | *[[テオドール・リット]] - 精神科学的教育学。「指導か放任か」。
| |
| − | *[[アルフレッド・リヒトヴァルク]]（[[:de:Alfred Lichtwark]]） - ハンブルク芸術教育運動の指導者。
| |
| − | *[[ホーマー・レイン]] - リトル・コモンウェルスの創始者、教育者。
| |
| − | *[[セシル・レディ]] - イギリスの新教育の推進者。
| |
| − | *[[アンリ・ワロン]] - 心理学者。
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| − | ===20世紀の教授理論提唱者===
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| − | *[[カールトン・ウォッシュバーン]]（[[:en:Carleton Washburne]]） - アメリカの新教育の推進者。「ウィネトカ・プラン」
| |
| − | *[[デイヴィッド・オーズベル]] - 「有意味受容学習」。教育心理学者。
| |
| − | *[[ウィリアム・ヒアド・キルパトリック]] - アメリカの教育学者。デューイの弟子。「プロジェクトメソッド」
| |
| − | *[[フランシス・ケッペル]]（[[:en:Francis Keppel]]） - 「チームティーチング」
| |
| − | *[[バラス・スキナー]] - 「プログラム学習」
| |
| − | *[[ジョン・デューイ]] - アメリカの教育学者、哲学者。「問題解決学習」「単元学習」『学校と社会』『民主主義と教育』
| |
| − | *[[ヘレン・パーカースト]] - アメリカの教育者。「[[ドルトン・プラン]]」の提唱。
| |
| − | *[[ハインペル]]（H. Heimpel） - [[マルチン・ヴァーゲンシャイン]]（[[:de:Martin Wagenschein]]）とともに「範例教授法」。
| |
| − | *[[ジェローム・ブルーナー]] - アメリカの心理学者。教育の現代化運動推進者。「発見学習」
| |
| − | *[[ペーター・ペーターゼン]]（[[:de:Peter Petersen (Pädagoge)|de:Peter Petersen]]） - ドイツの教育学者。「イェナ・プラン」『教育の根源』
| |
| − | *[[ベンジャミン・ブルーム]] - 「完全習得学習」
| |
| − | *[[ヘンリー・モリソン]]（[[:en:Henry C. Morrison]]） - アメリカの教育学者。「モリソン・プラン」『中等学校における教育実践』
| |
| − | *[[ウィリアム・アルバート・ワート]]（[[:en:William Wirt (educator)|en:William Wirt]]） - ゲーリー・システム。
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| − | ===障害児教育===
| |
| − | *[[ヴァランタン・アユイ]]（[[:en:Valentin Haüy]]） - 西洋最初の盲学校。フランス。
| |
| − | *[[ジャン・イタール]] - [[アヴェロンの野生児]]
| |
| − | *[[ウォナー]] - ロンドン医師。知的障害調査。
| |
| − | *[[ヴォルフ・ヴォルフェンスベルガー]]（[[:en:Wolf Wolfensberger]]） - アメリカのノーマリゼーション研究者。
| |
| − | *[[エスキロール]]（[[:en:Jean-Étienne Dominique Esquirol]]） - 精神科医。セガンの師。
| |
| − | *[[トーマス・ホプキンズ・ギャローデット]] - アメリカ最初のろう学校。
| |
| − | *[[エドワード・マイナー・ギャローデット]] - 手話法のろう学校。
| |
| − | *[[グッゲンビュール]]（[[:it:Johann Jacob Guggenbühl]]） - クレンチ病治療。重度知的障害児教育。
| |
| − | *[[J・W・クライン]]（[[:de:Johann Wilhelm Klein]]） - 盲学校。ドイツ。
| |
| − | *[[クリュックシャンク]]（William M. Cruickshank） - 脳性まひ児の図－地関係知覚障害の研究。
| |
| − | *[[コノリー]] - 精神科医。知的障害児教育。
| |
| − | *[[アン・サリヴァン]] - [[ヘレン・ケラー]]の[[家庭教師]]（[[奇跡の人]]）。
| |
| − | *[[ロシャンブロワーズ・キュキュロン・シカール]] - [[シャルル・ミシェル・ド・レペー]]の後継者。フランス。
| |
| − | *[[シュトラウス]]（Alfred A. Strauss) - 内因性知能障害・外因性知能障害。
| |
| − | *[[エドワード・セガン]]（[[:en:Edouard Seguin]]） - 「白痴の使徒」「白痴のマグナカルタ」
| |
| − | *[[ベンクト・ニィリエ]]（Bengt Nirje） - 障害児問題の理論的指導者。「ノーマライゼーション」
| |
| − | *[[サミュエル・ハイニッケ]]（[[:de:Samuel Heinicke]]） - 口話法確立。ドイツ。
| |
| − | *[[サミュエル・グリドリー・ハウ]]（[[:en:Samuel Gridley Howe]]） - [[パーキンス盲学校]]（アメリカ二番目）。
| |
| − | *[[D・ハリス]] - 学校調査。
| |
| − | *[[ニルス・エリク・バンク＝ミケルセン]]（Neils Erik Bank-Mikkelsen） - 「ノーマライゼーション」
| |
| − | *[[フリードリヒ・モリッツ・ヒル]]（[[:de:Moritz Hill]]） - ドイツ口話教授法。
| |
| − | *[[ルイ・ブライユ]] - [[点字]]の創始者。フランス。
| |
| − | *[[トーマス・ブレイドウッド]]（[[:en:Thomas Braidwood]]） - 口話法の聴覚障害児教育。イギリス。
| |
| − | *[[テオドール・ヘラー]]（[[:de:Theodor Heller]]） - 治療教育学。
| |
| − | *[[ホワイト姉妹]] - 1846年ロンドンに[[知的障害児]]の施設。
| |
| − | *[[ヘルマー・マイクルバスト]]（Helmer R. Myklebust） - 学習障害研究。
| |
| − | *[[マイロン・リーバーマン]]（Myron Lieberman） - 専門職性の規定。
| |
| − | *[[シャルル・ミシェル・ド・レペー]] - 西洋世界で最初の障害児教育。フランス。
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| − | ==現代の教育関係者（世界）==
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| − | *[[オルセン]]（Edward Gustave Olsen） - アメリカの教育学者。コミュニティスクールの実践を理論化。『学校と地域社会』
| |
| − | *[[ポール・ラングラン]] - ユネスコの教育行政家。
| |
| − | *[[イヴァン・イリイチ]] - 元カトリック聖職者、脱学校論。
| |
| − | *[[フランク・ジェサップ]]（Frank W. Jessup） - イギリス人。生涯学習推進者。『生涯学習』
| |
| − | *[[エットーレ・ジェルピ]]（[[:it:Ettore Gelpi]]） - ラングランの後任。自己決定学習を提唱。『生涯教育-抑圧と解放の弁証法』
| |
| − | *[[エーリヒ・フロム]] - to have to be を主張。『生きるということ』
| |
| − | *[[ハーバート・ギンタス]] - 教育を通じた階層化の研究で著名。アメリカのラディカル派経済学者。
| |
| − | *[[ポール・グッドマン]]（[[:en:Paul Goodman (writer)|en:Paul Goodman]]） - 作家でありアナーキスト。『ゲシュタルト療法』
| |
| − | *[[ジョナサン・コゾル]] - 元教員。教育、特に社会的底辺のそれをテーマにエッセイ、講演多数。
| |
| − | *[[ベル・フックス]] - ジェンダーと教育。
| |
| − | *[[トニー・ブザン]] - [[マインドマップ]]の提唱者。
| |
| − | *[[パウロ・フレイレ]] - ブラジル、識字教育の実践。
| |
| − | *[[サミュエル・ボールズ]] - 教育を通じた階層化の研究で著名。アメリカのラディカル派経済学者。
| |
| − | *[[ピーター・マクラーレン]]（[[:en:Peter McLaren]]） - 批判教育学の代表者。
| |
| − | *[[ガストン・ミヤラレ]]（[[:fr:Gaston Mialaret]]） - フランスの教育科学の代表者。
| |
| − | *[[ロン・ミラー]]（Ron Miller） - ホリスティック教育の提唱者。
| |
| − | *[[ピーター・ミルワード]] - 上智大学教授。イギリスの教育と教養について著作多数。
| |
| − | *[[クラウス・モーレンハウアー]]（[[:de:Klaus Mollenhauer]]） - フランクフルト学派に依拠した教育批判。
| |
| − | *[[エヴァレット・ライマー]]（[[:en:Everett Reimer]]） - 「学校は死んでいる」の著者。
| |
| − | *[[デイヴィッド・リースマン]] - 社会学者。アメリカの高等教育についての著作多数。
| |
| − | *[[オリヴィエ・ルブール]]（[[:fr:Olivier Reboul (philosophe)|fr:Olivier Reboul]]） - 「教育とは何か」の著者。
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| − | | |
| − | ==アジアの教育思想家・実践家==
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| − | ===古代===
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| − | *[[孔子]]
| |
| − | *[[孟子]]
| |
| − | *[[墨子]]
| |
| − | *[[荀子]]
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| − | | |
| − | ===中世===
| |
| − | *[[イブン・トファイル]] - 12世紀のイスラムの哲学者。
| |
| − | *[[ガザーリー]] - 12世紀イスラムの思想家。
| |
| − | *[[世宗 (朝鮮王)]]
| |
| − | *[[王陽明]]
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| − | | |
| − | ===近代===
| |
| − | *[[陶行知]]（[[:zh:陶行知]]）
| |
| − | *[[蔡元培]]
| |
| − | *[[徐特立]]（[[:zh:徐特立]]）
| |
| − | *[[マハトマ・ガンディー]] - 無抵抗の教え
| |
| − | *[[ラビンドラナート・タゴール]] - 森の学校
| |
| − | | |
| − | ==教育史上の教育関係者（日本）==
| |
| − | ===飛鳥・奈良時代===
| |
| − | *[[石上宅嗣]]
| |
| − | *[[吉備真備]]
| |
| − | *[[聖徳太子]] - 賢哲政治
| |
| − | *[[山上憶良]]
| |
| − | | |
| − | ===平安時代===
| |
| − | *[[最澄]] - 指導僧養成
| |
| − | *[[空海]] - 僧侶養成教育
| |
| − | *[[菅原道真]] - 菅家廊下
| |
| − | | |
| − | ===鎌倉・室町・安土桃山時代===
| |
| − | *[[親鸞]] - 人間存在そのものへの愛
| |
| − | *[[栄西]]
| |
| − | *[[道元]] - 指導僧養成
| |
| − | *[[日蓮]] - 天台教学
| |
| − | *[[北条実時]]
| |
| − | *[[上杉憲実]] - [[足利学校]]の中興の祖
| |
| − | *[[観阿弥]]
| |
| − | *[[世阿弥]] - 芸道の教育
| |
| − | | |
| − | ===江戸時代===
| |
| − | *[[新井白石]] -「折りたく柴の記」
| |
| − | *[[安藤昌益]] - 直耕自然 『自然真営道』
| |
| − | *[[池田光政]] - [[閑谷学校]]
| |
| − | *[[石田梅岩]] - 心学講舎 『都ヒ問答』
| |
| − | *[[伊藤仁斎]] - [[古義堂]] 『童子問』 古学派
| |
| − | *[[井上金峨]] - [[折衷学派]] 粥講 医学塾・躋寿館
| |
| − | *[[大槻玄沢]] - 芝蘭堂
| |
| − | *[[緒方洪庵]] - 適塾（適々塾）『病学通論』
| |
| − | *[[大原幽学]] - 教導所改心楼 「性理学」
| |
| − | *[[荻生徂徠]] - 蘐園塾 古学派
| |
| − | *[[貝原益軒]] - 「和俗童子訓」、日本最初の体系的な教育書。
| |
| − | *[[海保漁村]] - 考証学 私塾掃葉軒。[[鳩山和夫]]や[[渋沢栄一]]の師。
| |
| − | *[[香月牛山]] - 「小児必用養育草」、医師が書いた育児書。
| |
| − | *[[菅茶山]] - 頼山陽の師。黄葉夕陽村舎 後の廉塾
| |
| − | *[[木下順庵]] - 新井白石など木門十哲の師。
| |
| − | *[[熊沢蕃山]] - 『集義和書』庶民教育の場「花園会」
| |
| − | *[[児玉南柯]] - 私塾遷喬館
| |
| − | *[[佐藤一斎]] - [[昌平坂学問所]]儒官（総長）。儒学を大成。門下生は三千人と言われ、その多くが[[明治維新]]の原動力となる。『[[言志四録]]』
| |
| − | *[[佐久間象山]] - 象山書院 「東洋道徳西洋芸術」
| |
| − | *[[フィリップ・フランツ・フォン・シーボルト|シーボルト]] - 鳴滝塾
| |
| − | *[[藤原惺窩]] - [[朱子学]]程朱学派。林羅山など惺窩門四天王の師。
| |
| − | *[[中井竹山]] - 懐徳堂
| |
| − | *[[中江藤樹]] - [[陽明学]] 藤樹書院 『翁問答』
| |
| − | *[[中村てき斎|中村惕斎]] - 日本で最初の絵入り百科辞典
| |
| − | *[[二宮尊徳]] - 村おこしの教育
| |
| − | *[[林羅山]] - 昌平黌（こう）。後の[[昌平坂学問所]]
| |
| − | *[[広瀬淡窓]] - 咸宜園（かんぎえん）
| |
| − | *[[細井平洲]] - エイ鳴館
| |
| − | *[[吉田松陰]] - 松下村塾『講孟余話』
| |
| − | *[[山鹿素行]] - 古学派
| |
| − | *[[山崎闇斎]] - 闇斎学（朱子学一派）[[垂加神道]]
| |
| − | *[[山本北山]] - 孔子学 私塾奚疑塾 北山門十哲など弟子多数
| |
| − | *[[室鳩巣]] - 幕府（徳川家宣、家継、吉宗）の儒学者。
| |
| − | *[[本居宣長]] - 門人教育 『古事記伝』
| |
| − | *[[頼春水]] - [[寛政の三博士]] 私塾青山社。[[頼山陽]]の父
| |
| − | *[[良寛]] - 「愛語」子どもを無上の友
| |
| − | | |
| − | ===明治（明治・大正）===
| |
| − | *[[井口阿くり]] - 女子体育教育の母
| |
| − | *[[伊沢修二]] - 『教育学』日本人による最初の教育学書 「小学唱歌集」編集
| |
| − | *[[石井十次]]
| |
| − | *[[市河三喜]] - 英語学、英語教育
| |
| − | *[[伊藤博文]] - 教育議
| |
| − | *[[井上円了]] - [[東洋大学]]、[[京北学園]]の創立者
| |
| − | *[[井上毅]] - 教育勅語起草
| |
| − | *[[ウィリアム・スミス・クラーク]] - 札幌農学校の外国人教師。
| |
| − | *[[内村鑑三]] - キリスト教教育・教育勅語事件
| |
| − | *[[海老名弾正]] - キリスト教教育
| |
| − | *[[エミール・ハウスクネヒト]] - ヘルバルト派教育学を伝える。
| |
| − | *[[大木喬任]] - [[文部大臣 (日本)|文部卿]]として[[学制]]を制定
| |
| − | *[[大隈重信]] - [[早稲田大学]]の創立者
| |
| − | *[[大妻コタカ]] - 女子教育 大妻学院創立者
| |
| − | *[[押川方義]] - [[学校法人東北学院|東北学院]]、[[学校法人宮城学院|宮城学院]]の創立者
| |
| − | *[[岡倉天心|岡倉覚三]]（天心） - 東京美術学校 『茶の本』
| |
| − | *[[桂太郎]] - [[拓殖大学]]の創立
| |
| − | *[[嘉納治五郎]] - 高等師範学校長
| |
| − | *[[菊池大麓]] - 教育行政官、日本で初めて西洋数学を教授
| |
| − | *[[九鬼隆一]] - 文部官僚。1880年代前半の文部行政を主導。
| |
| − | *[[久保田譲]] - 文部官僚、文部大臣。「教育制度改革論」を発表。
| |
| − | *[[小松原英太郎]] - 文部大臣。図書館設立に関する文部大臣訓令を発令、通俗教育調査委員会を設置。
| |
| − | *[[後藤牧太]] - 教育者。理科教育、手工教育を開拓。
| |
| − | *[[近藤真琴]] - 攻玉塾創立
| |
| − | *[[西園寺公望]] - [[私塾立命館]]創立
| |
| − | *[[斎藤秀三郎]] - 英語教育
| |
| − | *[[幣原坦]] - 教育行政官
| |
| − | *[[柴田徳次郎]] - 国士舘の創立者
| |
| − | *[[嶋田安次郎]] - 大阪の地域教育に尽力
| |
| − | *[[下田歌子]] - 女子教育 実践女学校
| |
| − | *[[ジョージ・アダムス・リーランド]] - 学校体育を指導
| |
| − | *[[高橋是清]] - 開成学園
| |
| − | *[[高嶺秀夫]] - 開発主義教育
| |
| − | *[[田中不二麿]] - 教育令制定に尽力
| |
| − | *[[谷本富]] - ヘルバルト主義、『系統的新教育学綱要』
| |
| − | *[[ダビッド・モルレー]] - 文部行政顧問、教育令草案作成
| |
| − | *[[辻新次]] - 初代[[文部省|文部]][[次官]]、大日本教育会・帝国教育会会長、[[東京仏学校]]創設者
| |
| − | *[[手島精一]] - 工業教育
| |
| − | *[[津田梅子]] - 女子教育 後の津田塾大学
| |
| − | *[[中川小十郎]] - [[京都法政学校]]（後の[[立命館大学]]）の創立者
| |
| − | *[[成瀬仁蔵]] - 日本女子大学
| |
| − | *[[中村正直]] - 同人社 教育勅語起草
| |
| − | *[[西村茂樹]] - 明六社 『日本道徳論』
| |
| − | *[[新渡戸稲造]] - 『武士道』の著者。
| |
| − | *[[新島襄]] - [[同志社]]の創立、[[キリスト教教育]]
| |
| − | *[[濱尾新|浜尾新]] - 文部官僚、文部大臣、東京帝国大学総長。
| |
| − | *[[福澤諭吉]] - 慶應義塾創始者、『学問のすゝめ』
| |
| − | *[[保科百助]] - 鉱物学者、理科教育
| |
| − | *[[マリオン・スコット]] - 一斉教授法、直観教授法を指導
| |
| − | *[[メアリー・キダー]] - フェリス女学院の創立。
| |
| − | *[[元田永孚]] - 教育勅語起草
| |
| − | *[[森有礼]] - 初代[[文部大臣 (日本)|文部大臣]]
| |
| − | *[[三島中洲]] - [[二松學舍大学|二松學舍]]の創立、[[漢学者]]
| |
| − | *[[湯原元一]] - 教育者、文部官僚。ヘルバルト派教育学を紹介。
| |
| − | *[[芳川顕正]] - 文部大臣。[[教育ニ関スル勅語|教育勅語]]発布を推進。
| |
| − | *[[ルーサー・ホワイティング・メーソン]] - 音楽教育を指導
| |
| − | *[[渡辺辰五郎]] - 女子教育、[[服装]]教育の第一人者、[[東京家政大学]]創立、[[共立女子大学]]創立関与
| |
| − | *[[渡辺嘉重]] - 日本で最初の[[子守学校]]の創立者。
| |
| − | | |
| − | ===大正（明治・大正）===
| |
| − | *[[足立正 (教育者)|足立正]] - 教育者。元[[境町 (鳥取県)]]町長。山陰の郷土史研究。
| |
| − | *[[赤井米吉]] - 明星学園『愛と理性の教育』
| |
| − | *[[芦田惠之助]] - 綴り方教育の実践家
| |
| − | *[[アニー・L・ハウ]] (Annie L. Howe) - 幼稚園教育の先駆者。[[頌栄短期大学|頌栄保姆伝習所]]、頌栄幼稚園を設立。
| |
| − | *[[石川啄木]] - 自称日本一の[[代用教員]]『林中日記』
| |
| − | *[[稲毛金七]] - 「創造教育論」
| |
| − | *[[上田庄三郎]] - 教育評論雑誌『観念工場』創刊、教育労働運動
| |
| − | *[[江木千之]] - 文部官僚、文部大臣。[[小学校令|第二次小学校令]]を起草、[[文政審議会]]を設置。
| |
| − | *[[及川平治]] - 「自動的教育論」分団的動的教育
| |
| − | *[[岡田良平]] - 文部官僚、文部大臣、京都帝国大学総長、東北帝国大学総長。[[臨時教育会議]]を設置。
| |
| − | *[[小倉金之助]] - 数学者『数学教育史』
| |
| − | *[[乙竹岩造]] - 『日本庶民教育史』
| |
| − | *[[小原國芳]] - 「全人教育論」 [[玉川学園]]の創立者
| |
| − | *[[片上伸]] - 「文芸教育論」
| |
| − | *[[北沢種一]] -「作業教育」 [[東京女子高等師範学校|東京女高師]]附属小
| |
| − | *[[木下竹次]] - 合科学習法『学習原論』
| |
| − | *[[河野清丸]] - 「自動教育論」
| |
| − | *[[小西重直]] - 教育学者・滝川事件
| |
| − | *[[小砂丘忠義]] - 生活綴り方運動
| |
| − | *[[沢柳政太郎]] - 文部官僚、東北帝国大学総長、京都帝国大学総長。成城学園を創立、[[大正大学]]学長。
| |
| − | *[[下山懋]] - 綴り方教育の実践家
| |
| − | *[[椙山正弌]] - [[椙山女学園]]創設者で初代学長、理事長
| |
| − | *[[鈴木三重吉]] - 児童雑誌「赤い鳥」主宰。
| |
| − | *[[千葉命吉]] - 「一切衝動皆満足論」
| |
| − | *[[田澤義鋪]] - 政治家、教育者。[[青年団]]教育の父。
| |
| − | *[[手塚岸衛]] - 「自由教育論」 千葉県師範附属小
| |
| − | *[[中村春二]] - 成蹊学園
| |
| − | *[[野口援太郎]] - 和製ペスタロッチ、[[池袋児童の村小学校]]の創立者。
| |
| − | *[[羽仁もと子]] - [[自由学園]]の創立者。
| |
| − | *[[樋口勘次郎]] - 『統合主義新教授法』
| |
| − | *[[樋口長市]] - 「自学教育論」
| |
| − | *[[廣池千九郎]] - モラルロジーの提唱者。モラロジー研究所。
| |
| − | *[[牧口常三郎]] - [[創価教育学]]の提唱者
| |
| − | *[[山本鼎]] - 自由画教育運動「芸術自由教育」
| |
| − | | |
| − | ===昭和===
| |
| − | *[[阿部重孝]] - 教育学者。教育改革同志会「教育制度改革案」立案を主導。
| |
| − | *[[天野貞祐]] - [[獨協大学]]創設者。
| |
| − | *[[稲富栄次郎]] - 教育学者（西洋教育史）、[[上智大学]]教授。
| |
| − | *[[井上赳]] - 「サクラ読本」編集。
| |
| − | *[[板垣昭一]] - [[国語]]教育、主として[[読み方教育]]の実践家。
| |
| − | *[[糸賀一雄]] - 「福祉の思想」
| |
| − | *[[入沢宗寿]] - 教育学者。田島体験学校を指導。
| |
| − | *[[梅根悟]] - 教育学者（西洋教育史）、[[日本教育学会]]会長。[[和光学園]]を創立。
| |
| − | *[[大瀬甚太郎]] - 教育学者（西洋教育史）、[[東京文理科大学]]学長。
| |
| − | *[[奥田靖雄]] - [[国語]]教育の理論的指導者、[[教育科学研究会・国語部会]]の指導者
| |
| − | *[[長田新]] - 教育学者（西洋教育史）、日本教育学会会長。ペスタロッチ研究。
| |
| − | *[[海後宗臣]] - 教育学者（日本教育史）、日本教育学会会長。『教育勅語成立史の研究』。
| |
| − | *[[勝田守一]] - 教育学者。「学習指導要領社会科編（試案）」作成、「国民の教育権」論を展開。
| |
| − | *[[城戸幡太郎]] - 教育学者・[[心理学者]]、[[国立教育研修所]]、[[北海道学芸大学]]学長。[[教育科学研究会]]を結成。
| |
| − | *[[倉橋惣三]] - 幼児教育の父
| |
| − | *[[国分一太郎]] - 国語教育、作文教育（[[生活綴り方教育]]）の理論的指導者
| |
| − | *[[斎藤喜博]] - 島小校長『授業入門』
| |
| − | *[[篠原助市]] - 教育学者（西洋教育史）。『理論的教育学』。
| |
| − | *[[清水安三]] - [[桜美林学園]]を創立
| |
| − | *[[下中弥三郎]] - 日本最初の教職員組合
| |
| − | *[[下程勇吉]] - [[教育人間学]]の提唱者。
| |
| − | *[[下村湖人]] - 教育者、作家。
| |
| − | *[[荘司雅子]] - 教育学者。フレーベル研究。
| |
| − | *[[皇至道]] - 教育学者（教育行財政学）、[[広島大学]]学長。
| |
| − | *[[高橋是清]] - [[開成学園]]を創立
| |
| − | *[[田中壽一]] - [[名城大学]]を創立
| |
| − | *[[田宮輝夫]] - [[生活綴方]]、[[作文]]教育
| |
| − | *[[東上高志]] - [[同和教育]]の研究者
| |
| − | *[[遠山啓]] - 数学教育の推進者、「水道方式」を確立
| |
| − | *[[留岡幸助]] - [[北海道家庭学校]]を創立。
| |
| − | *[[長尾十三二]] - 教育学者（西洋教育史）。[[ヨハン・ハインリヒ・ペスタロッチ|ペスタロッチ]]研究。
| |
| − | *[[野村芳兵衛]] - [[池袋児童の村小学校]]の訓導
| |
| − | *[[橋田邦彦]] - 国民学校制度
| |
| − | *[[長谷川保]] - 福祉
| |
| − | *[[林竹二]] - 教育学者（教育哲学）。ソクラテス的対話による教育。
| |
| − | *[[松本生太]] - 教育学者。[[鎌倉女子大学]]（京浜女子大学）、[[学校法人鎌倉女子大学]]を創立。
| |
| − | *[[三浦修吾]] - 『学校教師論』の著者
| |
| − | *[[宮崎典男]] - [[国語]]教育、[[教育科学研究会・国語部会]]の理論家、生活指導
| |
| − | *[[宮原誠一]] - 教育学者（社会教育学）。[[教育科学研究会]]再建運動。
| |
| − | *[[宗像誠也]] - 教育学者（教育行政学）。「国民の教育権」の理論化に貢献。
| |
| − | *[[村井実]] - 教育学者、[[慶應義塾大学]]教授。『かにの本』。
| |
| − | *[[無着成恭]] - [[生活綴方]]、『[[山びこ学校]]』、言語教育（『続・山びこ学校』）
| |
| − | *[[森信三]] - 『修身教授論』で知られる。
| |
| − | *[[矢川徳光]] - 教育学者。ソヴィエト教育学研究。
| |
| − | *[[藪内敬治郎]] - [[学校法人奈良大学|奈良大学]]（正強学園）を創立
| |
| − | *[[山下徳治]] - プロレタリア教育運動
| |
| − | *[[吉田熊次]] - 教育学者、国民精神文化研究所研究部長。社会的教育学を紹介、国民道徳論を展開。
| |
| − | *[[真板益夫]] - [[学校法人君津学園]]を創立。学園の理事長、設置各校の学長・校長・園長を務めた。
| |
| − | *[[清水誠]] - 理科教育学、埼玉大学教授
| |
| − | | |
| − | ===障害児教育===
| |
| − | *[[熊谷実称]] - 学制にのっとった盲学校開設。
| |
| − | *[[フォールズ]] - スコットランド宣教師。盲唖院設立。
| |
| − | *[[津田仙]] - 盲唖院設立に協力。
| |
| − | *[[前島密]] - 慈善事業組織「楽善会」
| |
| − | *[[小松彰]] - 「楽善会」訓盲院設立。
| |
| − | *[[山尾庸三]] - 「楽善会訓盲院」に協力。
| |
| − | *[[遠山憲美]] - 盲・ろう学校設立意見書。愛媛県士族。
| |
| − | *[[古河太四郎]] - 盲・ろう学校設立意見書。
| |
| − | *[[槇村正直]] - 京都府知事。盲唖院開校。
| |
| − | *[[石井亮一]] - 障害児施設。「孤女学院」
| |
| − | *[[脇田良吉]] - 「白川学園」
| |
| − | *[[岩崎佐一]] - 「桃花塾」
| |
| − | *[[川田貞治郎]] - 「藤倉学園」「日本心育園」
| |
| − | *[[岡野豊四郎]] - 「筑波学園」
| |
| − | *[[島村保徳]] - 「大阪教育治療院」
| |
| − | *[[三田谷啓]] - 医師。「三田谷治療教育院」
| |
| − | *[[久保寺保久]] - 「八幡学園」山下清を育てる。
| |
| − | *[[児玉昌]] - 「小金井学園」
| |
| − | *[[田中正雄]] - 「広島治療教育学園」（「六方学園」）
| |
| − | *[[鈴木治太郎]] - 知能検査を標準化。
| |
| − | *[[高木憲次]] - 肢体不自由児の教育の父（肢体不自由者の福祉の父）
| |
| − | *[[石川倉次]] - 日本訓盲点字をつくる。
| |
| − | *[[小西信八]] - 障害児教育の先覚者。交流教育。
| |
| − | *[[石井筆子]] - 障害児施設
| |
| − | *[[鈴木彪平]] - 盲導犬の普及活動。視覚障害者の教育。
| |
| − | | |
| − | ==現代の教育関係者（日本）==
| |
| − | ===教育行政===
| |
| − | *[[有馬朗人]] - 元文部大臣・元東大学長
| |
| − | *[[石井郁子]] - 議員、教育学者、[[日本共産党]]副委員長
| |
| − | *[[小尾乕雄]] - [[学校群制度]]を実施
| |
| − | *[[河村建夫]] - 元文部科学大臣
| |
| − | *[[永井道雄]] - 元文部大臣
| |
| − | *[[保坂展人]] - 議員、内申書裁判
| |
| − | *[[町村信孝]] - 元文部大臣
| |
| − | *[[三浦朱門]] - 元教育課程審議会会長
| |
| − | *[[鳩山邦夫]] - 元文部大臣
| |
| − | | |
| − | ===学者および研究者===
| |
| − | ====教育学の主な研究者====
| |
| − | *[[秋田喜代美]] - 教育学者および心理学者（[[発達心理学]]）。
| |
| − | *[[内田一成]] - 教育学者および心理学者([[臨床心理学]]}。上越教育大学名誉教授。
| |
| − | *[[天野郁夫]] - 教育社会学者。
| |
| − | *[[荒井克弘]] - 教育社会学者。
| |
| − | *[[池田岩太]] - 幼児教育・造形保育。
| |
| − | *[[石井隆之]] - 英語教育者。近畿大学経済学部総合経済政策学科教授。
| |
| − | *[[板倉聖宣]] - 理科教育、仮説実験授業の提唱者。
| |
| − | *[[市川須美子]] - 教育法学者。[[兼子仁]]の弟子。
| |
| − | *[[伊藤健三]] - 英語教育。
| |
| − | *[[今井康雄]] - 教育学者。ポストモダン論者。
| |
| − | *[[岩永雅也]] - 教育学者。
| |
| − | *[[潮木守一]] - 教育社会学者
| |
| − | *[[江森英世]] - 数学教育。
| |
| − | *[[大田堯]] - 教育学者、都留文科大学学長、日本教育学会会長。本郷地域教育計画を指導。
| |
| − | *[[大沼安史]] - [[チャーター・スクール]]の紹介者。
| |
| − | *[[奥田靖雄]] - 日本語教育（[[国語 (教科)|国語]]教育）。
| |
| − | *[[小野田正利]] - 教育制度学・教育行政学者。
| |
| − | *[[苅谷剛彦]] - 教育社会学者。学力低下についての研究で有名。
| |
| − | *[[川勝泰介]] - 教育学者。児童文化学。
| |
| − | *[[川勝博]] - 理科教育、物理教育。
| |
| − | *[[黒上晴夫]] - 教育工学。
| |
| − | *[[近藤孝弘]] - 歴史教育。
| |
| − | *[[駒込武]] - 教育学者。京都大学大学院教育学研究科准教授。
| |
| − | *[[斎藤正二]] - 教育文化史。
| |
| − | *[[齋藤孝 (教育学者)|斎藤孝]] - 日本語教育
| |
| − | *[[酒井ツギ子]] - 教育学者。元[[国立教育研究所]]客員研究員。
| |
| − | *[[坂元昂]] - 教育学者（教育工学）。
| |
| − | *[[佐藤学 (教育学者)|佐藤学]] - 教育学者。「学びの共同体」論を展開。
| |
| − | *[[左巻健男]] - 理科教育。
| |
| − | *[[清水誠 (教育学者)|清水誠]] - 理科教育。
| |
| − | *[[庄司和晃]] - 理科教育、宗教教育。
| |
| − | *[[皇紀夫]] - 臨床教育学。
| |
| − | *[[高橋智]] - [[特別ニーズ教育]]
| |
| − | *[[高橋史朗]] - 臨床教育学者。[[新しい歴史教科書をつくる会]]の元役員。
| |
| − | *[[滝川洋二]] - 理科教育。
| |
| − | *[[竹内常一]] - 教育学者。生活指導論の研究。
| |
| − | *[[竹内洋]] - 教育社会学者。
| |
| − | *[[田中耕治 (学者)|田中耕治]] - 教育学者
| |
| − | *[[田中孝彦 (教育学者)|田中孝彦]] - 臨床教育学者。[[教育科学研究会]]代表。
| |
| − | *[[恒吉僚子]] - 比較教育学者
| |
| − | *[[所澤保孝]] - 教育学者（国際理解教育）
| |
| − | *[[中田基昭]] - 教育学者（教育哲学）
| |
| − | *[[中原淳]] - 教育学者、教育工学
| |
| − | *[[奈須正裕]] - 教育学者（学校教育学、[[教育方法学]]、[[教育心理学]]、[[カリキュラム|カリキュラム論]]）
| |
| − | *[[浪本勝年]] - 教育学者（教育法学）
| |
| − | *[[西川純 (教育学者)|西川純]] - 教育学者（臨床教科教育学）。『学び合い』提唱者。
| |
| − | *[[野口芳宏]] - 日本語教育
| |
| − | *[[早川由紀夫]] - 教育学者および火山学者。
| |
| − | *[[樋口直宏]] - 教育学者（教育方法学）。テーマは批判的思考。
| |
| − | *[[平井信義]] - 教育学者
| |
| − | *[[平松隆円]] - 教育学者
| |
| − | *[[広田照幸]] - 教育社会学者
| |
| − | *[[藤田健治]] - 哲学的人間学
| |
| − | *[[藤田英典]] - 教育社会学者
| |
| − | *[[堀尾輝久]] - 教育学者。国民の[[教育権]]論を展開。
| |
| − | *[[本田由紀]] - 教育社会学者。若者の労働・就労についての研究。
| |
| − | *[[水越敏行]] - 教育工学
| |
| − | *[[村山英雄]] - 教育学者、教育制度論。
| |
| − | *[[森一夫]] - 教育学者。理科教育や教育方法学の研究。
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| − | *[[横須賀薫]] - 教育学者。教員養成や授業の研究。
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| − | *[[横瀬和治]] - 英語学者、暁国際学園副校長。
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| − | *[[芳沢光雄]] - 数学者、数学教育の研究者。
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| − | *[[若林俊輔]] - 英語教育。
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| − | *[[山﨑高哉]] - 教育学者。
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| − | *[[山本哲士]] - 教育学者、政治学者。イリイチに学び、日本で非学校化の教育理論を本格的に研究・展開。
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| − | *[[若井彌一]] - 教育学者、上越教育大学名誉教授。
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| − | *[[和田修二]] - 教育人間学。
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| − | *[[隈部直光]] - 英語教育。
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| − | *[[葉養正明]] - 教育学者。
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| − | *[[山口和孝]] - 教育学者。公教育と宗教の研究。
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| − | *[[渡邊光雄]] - 教育学者。
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| − | ===教育学以外の研究者===
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| − | *[[荒井一博]] - 経済学者。教育問題を経済学的に分析して言及。
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| − | *[[石川巧]] - 国文学者。国語の入試問題について言及。
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| − | *[[石原千秋]] - 国文学者。国語の入試問題について言及。
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| − | *[[上野健爾]] - 数学者。学力低下問題（特に数学）について言及。
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| − | *[[大野晋]] - 国語学者。国語教育に尽力。
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| − | *[[岡部恒治]] - 数学者。学力低下問題（特に数学）について言及。
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| − | *[[グレゴリー・クラーク]] - 政治学者。国際教養大学副学長、元多摩大学長。外国語教育に尽力。
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| − | *[[佐伯胖]] - 認知心理学者。「学び」に関する姿勢について言及。
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| − | *[[土井隆義]] - 社会学者。いじめ・管理教育について言及。
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| − | *[[時枝誠記]] - 国語学者。言語教育に基づく国語教育の振興に尽力。
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| − | *[[内藤朝雄]] - 社会学者。いじめ問題および管理教育問題について言及。
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| − | *[[西尾幹二]] - ドイツ文学研究者。新しい歴史教科書をつくる会。
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| − | *[[西村和雄]] - 経済学者。学力低下問題（特に数学）について言及。
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| − | *[[ましこ・ひでのり]] - 社会学者。国語・日本史の問題について言及。
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| − | *[[宮台真司]] - 社会学者。現代の若者についての研究をもとに教育にも言及。
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| − | *[[吉岡たすく]] - 児童文化研究家。幼児教育と童話について言及。
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| − | ===専門学校教師（専修学校・各種学校）===
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| − | *[[西村公男]] - [[学校法人愛甲学院]]理事長・校長、簿記会計のすべて・原価計算の解法）
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| − | *[[戸田一雄]] - [[文化学院]]理事長
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| − | *[[濱野賢一朗]] - リナックスアカデミー学校長、オープンソース教育
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| − | *[[藤原喜明]] - [[柔道整復専門学校#東京都|柔道整復専門学校]]理事長
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| − | ===小・中・高等学校学校教師===
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| − | *[[有本淳一]] - 高校教師（[[理科]]）。天文教育、天文ボランティアとして活動。
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| − | *[[今村克彦]] - 小学校教師→「関西京都今村組」代表。[[よさこいソーラン]]を教育に応用。
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| − | *[[板垣昭一]] - 中学教師→[[教育科学研究会・国語部会]]。
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| − | *[[大村はま]] - 小学校教師、[[国語教育]]の実践。
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| − | *[[尾木直樹]] - 高校教師（[[国語 (教科)|国語]]）→教育評論家。
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| − | *[[陰山英男]] - 小学校校長、100マス計算。
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| − | *[[加藤光三]] - 岩手県小学校・中学校教師→[[教育科学研究会・国語部会]]、[[教育国語]]編集長。
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| − | *[[河上亮一]] - 高校教師（[[社会 (教科)|社会]]）。[[プロ教師の会]]。
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| − | *[[喜入克]] - 高校教師（[[国語 (教科)|国語]]）。[[プロ教師の会]]。
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| − | *[[小河勝]] - 小学校教師。「小河式算数プリント」で知られる。
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| − | *[[酒井弘樹]] - 高校教師。元プロ野球選手。
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| − | *[[庄司和晃]] - 小学校教師。仮説実験授業の立役者。
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| − | *[[諏訪哲二]] - 高校教師（[[英語 (教科)|英語]]）、[[プロ教師の会]]。
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| − | *[[樽谷賢二]] - 小学校教師。
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| − | *[[長野雅弘]] - 私立高校校長。"[[学校再建]][[校長]]"、[[女子教育]]の専門家。
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| − | *[[名取弘文]] - 神奈川県下の小学校教諭。家庭科専科を担当。
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| − | *[[長谷川潤 (中学校教師)|長谷川潤]] - 中学校教師（[[社会 (教科)|社会]]）。
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| − | *[[ピーター・ハウレット]] - 中学校・高校教師（[[英語 (教科)|英語]]）、翻訳家、[[環境問題]]研究家。
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| − | *[[深谷圭助]] - 小学校教師。「辞書引き学習法」を提唱。
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| − | *[[藤原和博]] - [[杉並区立和田中学校|公立中学校]]の[[民間人校長]]（[[リクルート]]出身）→「よのなかnet」主宰。
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| − | *[[堀真一郎]] - [[学校法人きのくに子どもの村学園|きのくに子どもの村学園]]園長。
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| − | *[[本城慎之介]] - 最年少の[[横浜市立東山田中学校|中学校]]民間人校長（元[[楽天]]取締役副社長）。
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| − | *[[松下哲哉]] - 高校教師（[[体育]]）、[[運動生理学]]の研究（息こらえ）。
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| − | *[[三上満]] - 中学校教師（[[社会 (教科)|社会]]）、[[労働組合]]活動家。金八先生のモデル。
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| − | *[[水谷修]] - 夜間高校教師（[[社会 (教科)|社会]]）、「夜回り先生」。
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| − | *[[宮本延春]] - 高校教師（[[数学 (教科)|数学]]）、「オール1先生」。
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| − | *[[向山洋一]] - 「教育技術法則化運動（TOSS）」代表。すぐれた教育の技術を共有化するのに成功。
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| − | *[[義家弘介]] - 高校教師（[[社会 (教科)|社会]]）、「ヤンキー先生」。現在は[[国会議員]]。
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| − | *[[米村でんじろう]] - [[サイエンスライター]]。理科教育の実践に貢献。
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| − | *[[あがさクリスマス]] - 高校教師（[[国語 (教科)|国語]]）→「図書館のすぐれちゃん」読書大国を提唱。
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| − | *琴寄政人 中学校教師、[http://ehescbook.com 「子ども／明日への扉」]
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| − | ===特別なニーズを持った子供の教育（[[障害者|障害児]]・不登校児・他）===
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| − | *[[アルフォンス・デーケン]] - 死の準備教育、[[死生学]]
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| − | *[[大友淑江]] - 社会福祉法人あすなろ学園 創始者
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| − | *[[奥地圭子]] - [[東京シューレ]]代表
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| − | *[[喜多徹人]] - [[神戸セミナー]]校長。
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| − | *[[沢田美喜]] - [[エリザベス・サンダースホーム]]の創立者
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| − | *[[鈴木鎮一]] - 音楽教育の実践家。[[スズキ・メソード]]の開発。
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| − | *[[高橋幸子 (教育者)|高橋幸子]] - [[みみずの学校]]元主宰
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| − | *[[竹内敏晴]] - 演出家、からだとことばのレッスン
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| − | *[[谷昌恒]] - [[北海道家庭学校]]元校長
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| − | *[[戸塚宏]] - [[戸塚ヨットスクール]]創始者
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| − | *[[鳥山敏子]] - [[賢治の学校]]主宰。
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| − | *[[福井達雨]] - [[止揚学園]]園長
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| − | *[[宮城まり子]] - 歌手、[[ねむの木学園]]
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| − | *[[牟田武生]] - [[不登校]]・[[引きこもり]]の実践・臨床研究。NPO法人[[教育研究所]]理事長。
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| − | ===教育評論家・ジャーナリスト===
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| − | *[[阿部進]] - 教育評論家、子ども電話相談
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| − | *[[伊藤竹三]] - 教育評論家
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| − | *[[河西善治]] - 教育評論家
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| − | *[[斎藤貴男]] - ジャーナリスト
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| − | *[[島崎直也]] - ケミカルエンターテイナー
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| − | *[[曽野綾子]] - [[教育改革国民会議]]
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| − | *[[高木幹夫]] - 日能研社長
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| − | *[[外山恒一]] - 異端的な反管理教育運動家
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| − | *[[中井浩一]] - ジャーナリスト
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| − | *[[原田隆史]] - カリスマ体育教師 態度教育
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| − | *[[森一夫]] - 教育評論家
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| − | *[[森口朗]] - 教育評論家、東京都職員
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| − | *[[濤川栄太]] - 教育評論家
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| − | *[[吉岡忍 (作家)|吉岡忍]] - 教育ジャーナリスト
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| − | *[[吉岡良明]] - 教育評論家、東京都職員
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| − | *[[山本国和]] - 政治活動家 教育評論家
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| − | *[[渡辺真由子]] - いじめ・メディア評論家
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| − | *[[内藤朝雄]] - 明治大学准教授・社会学者 スクールカースト（学級におけるヒエラルキー）の存在を唱える
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| − | *[[田中くにお]] - 教育評論家
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| − | *[[山本忠篤]]-教育評論家
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| − | ===その他===
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| − | *[[大橋憲三]]（おおはし けんぞう） - [[駿台予備学校]]化学科非常勤講師
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| − | *[[島悟]]（しま さとる） - 研究分野は、勤労者のメンタルヘルス
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| − | *[[末延岑生]]（すえの ぶみちお） - 英語教育学者
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| − | *[[玉井義臣]]（たまい よしおみ） - 「[[あしなが育英会]]」創始者・会長、「[[あしなが育英会#あしなが心塾|心塾]]」創立者・塾長
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| − | *[[深見東州|半田晴久]]（はんだ はるひさ） - 「[[みすず学苑]]」創設者・学苑長、カンボジア大学総長・教授
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| − | *[[村上雄藏]]（むらかみ ゆうぞう） - 高校教諭のち兵庫県知事認可（後学校法人）の予備校[[神戸セミナー]]を創立
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| − | *[[岡田吉弘 (教育家)|岡田吉弘]]（おかだ よしひろ） - [[スパルタ式]]教育術を標榜する私塾「[[岡田塾]]」主宰
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| − | *[[石角完爾]]（いしずみ かんじ） - 欧米の[[ボーディングスクール]]の調査、留学支援NPOの主宰
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| − | == 関連項目 ==
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| − | *[[Portal:教育]]
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| − | *[[教育哲学]]
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| − | *[[教育史]]
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